S'entrainer à faire des présentations

Les présentations ne s'improvisent pas. Il vous faut les faire et les refaire pour acquérir petit à petit, le geste précis, l'ordre et l'attitude qui va permettre à l'enfant de percevoir l'utilisation du matériel.

Prenez un livre ou les manipulations sont détaillées et faites-les.

Refaites-les avant de les proposer à l'enfant. Et au fur et à mesure que vous les ferrez vous vous rendrez compte de l'importance de chaque geste et des gestes ou paroles parasites que l'on dit ou fait sans s'en rendre compte.

        

         Vous êtes celui qui fait vivre le matériel. Le matériel ne peut être appréhendé par l'enfant si vous ne faites pas le lien, si vous ne susciter pas l'envie de le manipuler et de le découvrir. Vous devez donc maitriser parfaitement le matériel présent dans votre classe, qu'il s'agisse du nom de chaque élément qui compose votre plateau, des gestes à faire que du concept sous jacent.

        

Les grands principes d'une présentation:

- Vous devez avoir le consentement de l'enfant pour lui faire une présentation, s'il ne veut pas, cela ne sert à rien de lui faire.

-La présentation est un moment de relation privilégié entre vous et l'enfant, vous devez être présent juste pour lui.

- La présentation doit marquer l'enfant, elle doit lui plaire, lui donner envie de faire l'activité

-Elle ne doit pas être trop difficile pour l'enfant sinon naitra un sentiment d'infériorité.

-Elle ne doit pas être trop facile sinon elle ne l'intéressera pas

-La présentation commence devant l'étagère en nommant l'activité "je ais te présenter le cube du trinome"

-Le langage et l'explication se font en amont

-La présentation est la plus silencieuse possible (hormis pour les enfants très auditifs pour les quels on rajoute quelques mots)

Les étapes clés de la présentation: -Observation de l'enfant -Choix de la présentation à faire -Proposition de présentation à l'enfant "Est-ce que tu veux que je te présente le cube du trinome?" -Déplacement dans la classe pour prendre le cube du trinome à sa place. -Verbalisation: "je vais te présenter le cube du trinome" -Prendre l'activité et aller s'assoir en invitant physiquement l'enfant à nous suivre. -S'assoir à droite (pour les gauchers s'assoir à gauche) -Expliquer ce que l'on va faire "c'est un gros cube composé de plusieurs cubes et pavés ranger dans un ordre précis. Nous allons le démonté puis le refaire dans un ordre précis" "Es-tu prêt?" -Capter le regard de l'enfant et commencer la présentation sans parler et en faisant des gestes précis. -Décomposer  chaque étapes en marquant une légère pause et en captant le regard de l'enfant pour vérifier qu'il suit. -Vous avez la possibilité de le laisser manipuler la fin de la présentation si vous avez vu qu'il avait compris et qu'il à très envie de la faire, "tu veux continuer?" -A la fin de la présentation, vous lui proposez de la faire à son tour "Tu as compris? A toi maintenant." -Lorsqu'il a terminé vous l'accompagnez pour ranger l'activité à sa place. -Vous lui délivrez le sésame " Maintenant tu pourras le faire quand tu le voudras et aussi souvent que tu le voudras" -Partez et observez plus tard si l'enfant y revient et s'il maitrise la compétence. Si ce n'est pas le cas représentez lui une prochaine fois, c'est que vous n'avez pas été assez précis!

-Une fois la présentation terminée, vous devez vous mettre en retrait, l'enfant la fait une fois devant vous, mais pas forcément, cela dépend du besoin de sécurisation de l'enfant.

-A la fin de chaque présentation on range le matériel et on le replace à sa place.

La présentation s'achève devant l'étagère avec la phrase magique "Maintenant tu peux la faire quand tu le voudras et aussi souvent que tu le voudras" c'est le sésame qui autorise l'enfant à utiliser ce plateau.

         Pour faire les présentation il vous faut toujours vous placer à droite de l'enfant, côte à côte, ainsi il peut voir le matériel et votre main qui travaille.