Un certain nombre
de points doivent être abordés:
-Parents et enseignants (y compris l'Atsem) sont partenaires au
service du développement, de l'apprentissage et de l'épanouissement de
l'enfant. Nous cherchons tous à l'aider à devenir un être autonome, responsable
et heureux dans sa vie.
-La classe est un lieu de travail, on y joue pas.
-Il faut chuchoter dès le passage du portail pour se mettre dans
une ambiance sereine et calme.
-L'enfant apprend à y travailler seul, il est responsable de ses
affaires et de son habillage, les parents doivent lui faciliter la tache en lui
achetant des vêtements approprié et en lui montrant ses vêtements pour qu'ils
les reconnaissent.
-L'enfant à besoin d'acquérir beaucoup d'autonomie. Il est
précieux de faire le lien à la maison en le laissant être un grand qui manipule
et en adaptant le matériel (petits objets: pot à eau, couteau,...) et le
rangement des objets (à sa portée, avec des tabourets rehausseurs...)
-Les informer du choix de fonctionner en cycle et de garder les
mêmes enfants plusieurs années d'affiler.
-Les prévenir qu'il y aura beaucoup de manipulations car le petit
enfant à besoin de concret pour se construire. Il y aura donc peu de fiches,
mais quelques unes à la fin de l'année pour préparer la transition d'avec la
classe suivante, (pour les enfants qui change de classe)
-Leur proposer de récupérer des photos sur clés USB à la fin de
chaque période, pour qu'ils voient leur enfant dans la classe (les parents sont
toujours très demandeurs de savoir ce que fait leur enfant durant tout ce temps
de classe!)
-L'apprentissage de l'écriture cursive se fait dès la petite
section en fonction du rythme de chaque enfant, il n'y aura pas de passage par
les lettres bâtons (majuscules scriptes) car elles ne correspondent pas à la
réalité de l'écriture.
-L'importance du travail de la main et de la musculature en amont
pour pouvoir être capable d'écrire (opération très complexe).
-La modification de l'emploi du temps et l'absence de récréation,
pour permettre de grandes phase de travail.
-Ne dites pas que vous faites de la pédagogie Montessori, mais
plutôt que vous avez choisi une pédagogie qui s'inspire des principes de la
pédagogie Montessori! Soyez humble!
-Rassurez-les sur les programmes, les évaluations et la
continuité d'avec vos collègues.
-Encouragez-les à vous rencontrer au moins 2 fois par an (au
début et à la fin de l'année!), pour faire un point, accompagner et aménager du
temps autours de l'enfant.
Suggérez un coin
bricolage à la maison avec des crayons de couleur, du papier, des ciseaux,
de la colle, du scotch...
Encouragez-les à
faire de la cuisine et du bricolage avec leur enfant.
Insistez sur
l'autonomie et les capacités de l'enfant que l'on peut rendre responsable
de tâches à la maison, comme mettre la table (en rangeant la vaisselle à
sa portée), vider le lave-vaisselle, plier le linge...
Insistez sur le
fait de lui montrer comment s'habiller seul; en lui donnant des
indications de température ("Aujourd'hui c'est l'automne, tu peux
mettre un t-shirt à manche longue, un pull et un pantalon")
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